Al entrar a la sala de control de identidad para salir de Hong Kong con destino a China se pueden observar decenas de cámaras de video vigilancia. Más cámaras en la estación y al interior del tren. Una vez en la ciudad de destino uno se olvida de su presencia aun sabiendo que existen millones para apoyar la gestión de diversos sectores de la sociedad como seguridad,

La relación emocional entre docentes y estudiantes y entre estos últimos es determinante en la felicidad y en la efectividad del aprendizaje de materias.

La caída de las tasas de natalidad en Chile es la mejor estadística para mostrar que las parejas en edad fértil no creen que “Los niños primero” sea prioridad y que es sólo una consigna que levantan algunos políticos en época de campaña con el fin de conseguir votos. La Tasa Global de Fecundidad (TGF) llegó a su mínimo histórico en Chile, 1,3 hijos por mujer, la más baja

Años atrás, el presidente Lagos, ante una crisis durante su gobierno, acuñó la frase “dejemos que las instituciones funcionen”. Era una buena estrategia para esa época en que había confianza en las instituciones, pero hoy estas cargan con una tremenda desconfianza de la ciudadanía y parecieran estar funcionando a punta de filtraciones.

Los mayores deben reconocer que la impronta de las generaciones menores es mucho más que su forma de vestir, su música o su presencia en RRSS y que la renovación es parte del ciclo natural de la política, mientras que, al revés, deben reconocer que no toda la historia es mala o perversa y que los cambios no ocurren de la noche a la mañana. Es un tremendo desafío para

Murió Julio Cartagena Dinamarca a la edad de 76 años. Un profesor desconocido para la mayoría de nosotros, pero inmensamente valorado por sus estudiantes y colegas. Esta noticia me fue comunicada por un amigo profesor que trabajó bajo su dirección en el Liceo Manuel Barros Borgoño.

Nuestro modelo educativo desconfía de sus profes. Realizan su labor docente centralizados, rígidos y cargados de tareas administrativas que no reconocen la experiencia en el aula y el territorio, ahogan la creatividad y limitan su autonomía.

Estamos mal preparados para hacer preguntas o para responderlas porque desde niños nos han adiestrado a que es mejor quedarse callado porque las preguntas difíciles siempre traen problemas. Este es uno de los lastres que arrastramos de los paradigmas educacionales de los siglos XIX y XX.